Los
foros son una herramienta que permite establecer contacto con otros usuarios de
internet y generar comunicación sobre tópicos diversos. También funcionan como
una importante fuente de información a la hora de realizar consultas y buscar
asesoramiento de primera mano.
El
objetivo del foro es conocer las opiniones sobre un tema concreto. Comúnmente,
un foro en internet permite que el administrador del sitio defina varios foros
sobre una sola plataforma que funcionarán como contenedores de las discusiones
que comenzarán los usuarios y donde otros podrán responder o empezar un nuevo
debate. Se puede clasificar a los foros de internet en aquellos que requieren
registrarse para participar y aquellos en los que se puede aportar de manera
anónima. En el primer tipo, los usuarios eligen un nick, al que le asocian una
contraseña y, probablemente, una dirección de correo electrónico para poder
confirmar su deseo de unirse al foro. Los miembros, generalmente, tienen
ciertas ventajas como poder personalizar la apariencia del foro, sus mensajes y
sus perfiles
Algunos
usuarios pueden llegar a obtener privilegios en el foro y se los denomina
Moderadores. Dichos privilegios pueden llegar a incluir la modificación y/o
eliminación de posts ajenos, mover discusiones de foro, suprimirlas y otros
mecanismos elegidos para mantener el clima cordial y amistoso según las normas
designadas por el administrador.
El
foro se basa en la libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes.
Permite la discusión de cualquier tema (deportes, espectáculos, actualidad,
etc.), generalmente por medio de preguntas concretas y estimulantes. El
Moderador controla la participación espontánea, imprevisible y heterogénea de
un público numeroso y desconocido.
Videoconferencia
o videollamada es la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo,
que permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares
alejados entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o
de otro tipo como el intercambio de gráficos, imágenes fijas, transmisión de
ficheros desde el ordenador, etc.
Esta
técnica hace inclusión de un nuevo concepto propia de la enseñanza concepto de
espacio educativo en el que se superan las barreras de la separación física a
distancia; dando lugar por lo tanto a nuevas formas de organización,
metodologías e interacciones.
El
uso de las videoconferencias por parte de profesores y alumnos suponen
beneficios, para las entidades educativas:
Ahorro de costos evita desplazamientos y gastos en viáticos.
Intercambio de ideas , conocimientos e información.
Aumento en productividad y ventaja competitiva entre los usuarios de este medio
tecnológico.
Una alternativa adicional para el mejor aprovechamiento de los recursos de cómputo.
Reunir académicos situados en diferentes lugares geográficos.
Planear estrategias de investigación y cooperación.
Es
muy importante la motivación de los alumnos, informarles de la experiencia a
que van a ser sometidos: cuáles van a ser los medios técnicos, las materias, la
duración, los participantes en la experiencia la cual contempla un período
previo de selección materias y de estudio conjunto de metodología, así como del
material pedagógico más adecuado para acompañar la clase (apuntes, vídeo...)
La
anterior nos ayuda a reflexionar y a multiplicar los diversos beneficios de la
videoconferencia en la educación, además esto significará para el docente
innovador, cambios en sus metodologías e imprescindible ser portador de la
competencia tecnológica.
Probablemente
la herramienta más popular, con una calidad de audio y vídeo excelente, está
disponible para todo sistema operativo, desde Windows a Mac, pasando por
Android, Kindle, etc. Es gratuita en su versión básica.
Skype
en el Aula es una red para maestros, que salió de beta en marzo con cerca de
4,000 maestros inscritos. En la actualidad cuenta con más de 15.600 profesores
que comparten más de 779 proyectos en el sitio. Así lo informa Tony Bates, CEO
de Skype en entrevista con Mashable.
El
proceso de la educación se está moviendo más allá de la tradicional clase/
conferencia entre cuatro paredes. Cada vez más profesores están buscando
herramientas y técnicas para involucrar a sus clases y enriquecerlas. Así, las
videollamadas son un poderoso recurso que
elimina las barreras de la comunicación y permite a los estudiantes ir
más allá de los límites de las aulas.
A continuación se presenta un video en el que un maestro de primaria de Chile, hace una videoconferencia con alumnos de una escuela de Estados Unidos, utilizando la plataforma de Skype para maestros. Como verán, esta estrategia presenta numerosos beneficios sociales para los niños, los cuales se muestran contentos con la actividad:
En efecto, con
las videollamadas de Skype los profesores pueden proporcionar a sus estudiantes
conocimientos de primera mano de expertos de todo el mundo y mostrar otras
clases que están estudiando el mismo tema al otro lado del mundo. Una actividad inolvidable para los alumnos.
Por último, y como resumen se presenta el siguiente video explicativo del uso de Skype como herramienta y como estrategia educativa:
El
procesador de texto como herramienta educativa cada vez va tomando más énfasis
en el área educativa. Esto es porque es una herramienta pedagógica de primer
orden cuando se aprovecha sus potencialidades. El mayor conocimiento de un
programa aumento sus posibilidades, las funciones de corrección-mejora,
comunicación y colaboración se pueden aplicar con un dominio mínimo del
procesador de texto.
El
procesador de texto cumple varias funciones en el aprendizaje del alumnado:
1)
Como herramienta que mejora la presentación de lo escrito y su integración con
las imágenes.
2)
Como herramienta de reelaboración y, por tanto, de aprendizaje a través de la
corrección-mejora de lo realizado. Esta reelaboración puede darse de forma
individual, pero será más rica si se hace entre varios/as alumnos/as
(simultánea o consecutivamente) y en interacción con el profesorado.
3)
Como instrumento de mejora de la comunicación (intercambio). Aunque no es
imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas,
la utilización de un procesador de texto y su impresión posterior mejora la
facilidad de lectura y la realización de policopias. Si se combina con correo
electrónico, presentaciones multimedia, etc., lógicamente se potenciará su
poder comunicativo.
4)
Como instrumento colaborativo para la realización de tareas. En este caso, se
trata de construir un texto "a medias", de forma simultánea (varias
personas piensan lo que escriben a la vez) o consecutiva (unos escriben o reescriben
a continuación de otros). También en este caso es cierto que el procesador no
es un instrumento imprescindible, pero amplía mucho las posibilidades de
colaboración, posibilidades que también se multiplican si lo integramos con la
comunicación telemática.
Un
sistema de gestión de aprendizaje es un software instalado en un servidor web
que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de
formación no presencial de una institución u organización. Permitiendo un
trabajo de forma asíncrona entre los participantes.
Las
principales funciones del sistema de gestión de aprendizaje son: gestionar
usuarios, recursos así como materiales y actividades de formación, administrar
el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar
evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros
de discusión, videoconferencias, entre otros.
Un
sistema de gestión de aprendizaje, generalmente, no incluye posibilidades de
autoría (crear sus propios contenidos), sino que se focaliza en gestionar
contenidos creados por fuentes diferentes. La labor de crear los contenidos
para los cursos se desarrolla mediante un Learning Content Management System
(LCMS).
La
mayoría de los LMS están basados en la web para facilitar el acceso a los
contenidos de aprendizaje y administración. También los utilizan por las
instituciones educativas para mejorar y apoyar los cursos de enseñanza en el
aula y llegar a más estudiantes. Los LMS se utilizan también por industrias
reguladas (por ejemplo, la industria financiera y la industria biofarmacéutica)
para la formación.
Generación
Z se refiere a las personas nacidas después de la Generación del Milenio o la
Generación Y. Aunque todavía no existe acuerdo general sobre las fechas límite
de esta generación, algunos autores le dan origen en década de 2000 y de la
década del 2020, concordando en que dicha generación comienza con el fin de la
burbuja económica hasta el día de hoy. Por lo tanto, la generación post-milenio
se compone actualmente de adolescentes y niños.
Ya
que son personas mucho más estructurados que otras generaciones anteriores,
pueden ser adultos responsables y con alto valor social. Esta generación ha
adoptado la tecnología a primera instancia lo que ha generado una dependencia
en gran medida de ella. Son más inclinados al mundo virtual. Si la generación Z
es moldeada adecuadamente, pueden lograr mucho más que sus generaciones
anteriores utilizando los medios digitales. Sin embargo, por otra parte se
habla de una escasez de habilidades interpersonales así como también de la no
valoración a la importancia de los valores de la familia. Son muy
individualistas en su carácter y creen en su propia persona. Además no creen
vivir de acuerdo a las normas sociales. Su sociedad existe en Internet donde se
abre su mente y expresan sus propias opiniones.
La
Generación Z tiende a ser mal oyente debido a que tienen menos en cuenta lo que
otros tienen que decir y que no se presta atención a los demás. Esto puede ir
en su contra a la hora de consolidar sus propias familias. La educación y el
trabajo desempeñan un papel poco importante en sus vidas ya que no ven la
educación como un medio de supervivencia. Para ellos prevalece la inteligencia
y el conocimiento sobre la tecnología. El hecho de haber nacido después del
auge digital de los años 1990 hace que se adapten de manera extraordinaria a
futuras tecnologías como ninguna otra generación.
Son
muy impacientes dado que ellos desean resultados inmediatos. Internet siempre
estuvo ahí para ellos y eso simplemente lo dan por hecho. Ellos lo consideran
el mayor instrumento para la humanidad. Sus medios de comunicación utilizados
principalmente son redes sociales y se relacionan a través de comunidades en
línea como Facebook, Instagram, Twitter, Google+, Flickr, Tumblr, WhatsApp,
Snapchat y YouTube.
En
lo personal, ellos no creen en el cumplimiento de sus amigos y relaciones en
desarrollo, no obstante son capaces de hacer grandes comunidades y enormes
colaboraciones por medio de Internet sin conocer a nadie personalmente. No se
desarrollan de manera correcta en materia de hablar en público dado que sus
modos de comunicación son principalmente a distancia y la privacidad es un tema
controvertido para ellos.
Verdaderamente
es una generación post-modernista, en la que han crecido en un mundo con una
igualdad sexual, tanto en casa como en el trabajo.16 Sus vidas se basan en
completas actividades estructuradas, debido a esto un grupo de investigadores
sociales piensan que los miembros de la Generación Z tendrán una fuerte
conciencia sobre la ética laboral y social, así como también más individualista
y asocial que las anteriores generaciones.
Según
investigaciones, esta generación está menos orientada que la generación Y, no
obstante, tienen fuertes opiniones y sugerencias. Psicólogos están notando un
drástico cambio de comportamiento de la generación Y a la generación Z. Para la
generación Y, el énfasis siempre ha sido profesional y de estudios, mientras
que la generación Z le da menos importancia a la carrera profesional y los
estudios formales, sean cuales fueran. En su vida personal puede haber falta de
comunicación, y debido a esta falta de comunicación no pueden ser muy eficaces
para la educación de las generaciones futuras por sí mismos. También, y debido
a ello, en el momento en que la Generación Z empiece a trabajar puede llegar a
haber gran escasez de profesionales especializados como médicos y científicos.
La
Generación Y o los milenarios, son los nacidos entre 1980 y 2000, son conocidos
también como los nativos digitales. Los jóvenes que pertenecen a esta
generación se ubican entre los 18 y 32 años. La convergencia digital se ha
incorporado en su cotidianidad. Ellos han roto el molde y los clichés; lo suyo
es reinventar, inventar, innovar y emprender nuevos desafíos constantemente.
A
ellos se les ha atribuido la categoría de la primera generación global: se han
ganado las llaves del mundo, así lo sostiene una investigación realizada por la
firma especializada en tendencias de comportamiento y consumo, BOX1824.
A
través del siguiente video, la compañía presenta una reflexión sobre las
principales características que identifican a los jóvenes de la Generación Y;
cuál es su relación con el mundo y cómo la masificación de las tecnologías los
ha acercado a sus reales intereses y necesidades.
Los
Milenarios representan la nueva fuerza de trabajo global, al menos la mitad de
ellos tiene su propio negocio o planea tener uno y el hecho de estar
permanentemente conectados a las redes sociales, Internet y a los dispositivos
móviles les permite establecer y conectar con nuevas relaciones laborales y
profesionales entre sus círculos. Ellos se han criado en un contexto social,
político y económico que cada vez más es mediado por la tecnología y de esta
manera han generado el boom de una actitud emprendedora.
Características
Si
bien cada generación es encabezada por un grupo de personas que comparte una
serie de características y objetivos comunes de acuerdo al contexto
sociocultural y político. También existen dos patrones que identifican a las
generaciones: intentan diferenciarse de las anteriores y buscan evolucionar,
pues son una generación influenciada por la globalidad, por las mismas series
de televisión, las películas y las tecnologías, y a diferencia de la Generación
X, lo que los impulsa a emprender nuevos desafíos es la capacidad de adaptarse
a los cambios, siempre teniendo claro que la vida está hecha de propósitos y de
pasión.
La
Generación Y se distingue porque:
•
Son idealistas: se consideran activos y críticos frente a las decisiones
gubernamentales.
•
Son optimistas: son conscientes de las problemáticas de sus países.
•
Son competitivos: buscan mantener su propio estilo de vida, siendo esta su
prioridad.
•
Son precavidos y curiosos con las decisiones que puedan afectar su futuro.
•
Son pragmáticos, inquietos y arriesgados por eso siempre están buscando mejores
oportunidades.
•
Son prosumidores, es decir que además de consumir información en la Web,
también producen contenidos de interés de acuerdo a sus gustos y áreas de
afinidad, compartiéndoles en sus redes personales.
•
Internet además de ser una herramienta de búsqueda de información e intercambio
de experiencias, también funciona como medio de consulta antes de realizar
cualquier compra física. Ellos buscan comparar precios, productos, es decir se toman
su tiempo para hacer una buena adquisición ya sea a través de la web o
dirigiéndose al centro comercial.
•
Uso masivo de las redes sociales. Además de intercambiar información con sus
amigos y contactos, también están permanentemente informados sobre las
tendencias y noticias de su interés. Comparten contenidos, crean nuevas
relaciones, conexiones y círculos. Las comunidades online hacen parte de su
vida social.
•
Son críticos y participativos.
•
Familiarización innata con la comunicación, los medios y el universo digital.
•
Confianza plena en sus capacidades y habilidades.
•
Abiertos al cambio.
•
Quieren el control entre su vida laboral y personal.
•
Buscan desarrollar nuevas ideas y emprender proyectos.
En
el ámbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de
personas es la primera característica de la cual podemos aprovecharnos.
Las
redes sociales permiten una gestión muy eficiente cuando hay implicado un gran
número de alumnos y profesores. Las redes sociales tienen un enorme atractivo
en el aspecto personal y de relación por parte del que las usa. Por este
motivo, cuanto mayor sea el número de los participantes más atracción genera en
los alumnos al poder estar en contacto directo con sus profesores, sus amigos y
compañeros de otros cursos a los que quizás conozcan de vista pero con los que
no ha hablado nunca. Esto permite crear un ambiente de trabajo favorable que es
uno de los motivos directos del éxito de las redes sociales.
Las
redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y
el formal. Ya que permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar
relaciones con otros, así como atender a las exigencias propias de su
educación.
Disponer
en un sólo espacio 100 ó 200 de los propios alumnos, junto a otros a los que ni
siquiera conocemos, lejos de ser algo caótico o un impedimento se convierte en
una auténtica ventaja. Los buscadores de las redes permiten localizar una
persona o un colectivo en escasos segundos, igualmente los grupos internos de
la red pueden agrupar a toda una clase en un único espacio. La comunicación
directa con el alumno se transforma en algo muy sencillo, bien de forma pública
a través de su "muro" (mensajes que podemos dejar en su página
personal), mediante mensajes privados de correo electrónico interno o mediante
mensajes enviados a todos los miembros de un grupo. Lo mismo se aplica a los
alumnos, ya que pueden contactar con cualquiera de sus profesores y compañeros
de forma directa. Así pues, la red social tiene un efecto directo en la mejora
de la comunicación personal alumno-profesor.
La
posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la
coordinación, el contacto entre unos y otros, la colaboración, el compartir
materiales y la creación de productos digitales. Tanto alumnos como profesores
pueden crear grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados, a estos últimos
se accede por invitación. El sistema para pertenecer al grupo así como la
moderación en la creación de los grupos es configurable según las necesidades
del momento.
¿Qué
red social utilizar?
Facebook
forma una comunidad abierta donde hay demasiado ruido proveniente del exterior
aunque algunos, como la UOC, han optado por esta red. Además, los mecanismos de
control son muy débiles. El hecho de que parte de los perfiles sean visibles a
todos por defecto (aunque luego se puede limitar) hace impracticable su uso con
menores.
Elgg
es una red creada específicamente para la educación. No obstante, necesita un
servidor propio, lo que, al menos en nuestro caso, ha servido para descartarla.
Ning
ofrece redes sociales de forma gratuita que pueden ser cerradas al exterior.
Además, para la educación con alumnos de 12 a 18 años elimina la publicidad de
Google si se les pide directamente (tal como hace Wikispaces para sus wikis).
Tiene otras ventajas como es la posibilidad de traducción a otros idiomas y la
modificación de los textos de la red, por lo que ésta puede ser personalizada
según las necesidades particulares. En un artículo posterior se detallará la
funcionalidad y características de Ning.
